올바른 중국어 교재
문법 | 회화
기초부터 체계적으로
+ 이광동 선생님 독보적인 설명 · 10년 현장 강의 노하우
<올바른 중국어 입문편>
중국어 문법과 회화를 기초부터 체계적으로 학습할 수 있도록 구성된 교재입니다. 예문을 통해 자연스럽게 어법을 익히고, 실전 연습 문제로 완벽하게 내 것으로 만드세요.
- ISBN: 979-11-955014-7-2
- 교재 내 예문 외 별도 추가 예문 753문장
- 결제 후 바로 다운로드 가능 (PDF)
- 중국어 강사 및 예비 강사님들께 유용
📚 학습 로드맵
기초부터 탄탄하게! 제1과부터 제10과까지 체계적으로 학습합니다.
기초 문법
- 중국어의 기본 어순
- 품사와 성분의 개념
- 전치사 在
- 관형어 "的"의 사용법
문장 확장
- 형용사 술어문
- "再"의 사용법
- 과거·현재·완료 시제
- 양사의 위치와 어순
심화 문법
- 동사 在의 순서
- 会/可以/能 차이점
- 시간·날짜 표현
- "是…的" 강조 용법
고급 과정
- 동사의 중첩
- "了"의 용법 총정리
- 연동문 (来/去 + 동사)
- 把자문 문법
제1과 문법 & 연습문제
词性 — 품사
중국어 품사는 총 12가지가 있습니다. 입문 단계에서는 명사 · 대명사 · 형용사 · 동사 · 부사 · 양사 6개만 알아도 충분합니다.
| 품사 | 설명 |
|---|---|
| 명사 | 사람이나 사물의 이름을 나타내는 품사 |
| 대명사 | 사람이나 사물, 장소의 이름인 명사를 대신하여 쓰는 말 |
| 형용사 | 명사의 모양, 색깔, 성질 등을 자세하게 설명 |
| 동사 | 사람이나 사물의 움직임 또는 작용을 나타내는 말 |
| 부사 | 형용사나 동사를 더 자세하게 설명해 주는 말 |
| 양사 | 사람이나 사물 또는 동작의 단위를 표시 |
문장 성분의 개념
주어 (Subject)
문장에서 주체 역할을 하는 성분. ~이/~가가 붙은 단어는 대부분 주어입니다. ('~은/~는'은 주어와 목적어 모두에 붙을 수 있음)
- 내가 학생이다. → 我是学生。
- 문이 열립니다. → ('문'이 주어)
- 나는 커피를 먹었다. → ('나' 주어, '커피' 목적어)
- 이 컴퓨터는 내가 샀어. → ('이 컴퓨터'는 목적어!)
술어 (Predicate)
한 문장에서 주어의 움직임·상태·성질 등을 서술하는 말. 문장에서 가장 중요한 성분입니다.
- "그는 밥을 먹는다." → '먹는다' (동사술어문)
- "오늘 날씨가 춥다." → '춥다' (형용사술어문)
- "저는 학생입니다." → '입니다' (명사술어문)
목적어 (Object)
술어의 대상이 되는 말. '~을/~를'이 붙지 않아도 목적어인 경우가 있습니다 (예: "이다/있다" 앞).
- 나는 커피를 마셨다.
- 나는 한국에서 중국어를 가르치는 선생님이다.
- 문제가 해결되었다 ('해결되다'는 자동사 → 목적어 없음)
관형어 (Attribute)
주어·목적어를 꾸며주는 말. 형용사·동사·명사 등 다양한 품사가 올 수 있습니다. '~은/~는/~을'이 붙는 말들이 대부분 관형어입니다.
- 나는 오늘 엄청 비싼 옷을 샀다.
- 그는 문법을 잘 가르치는 선생님이다.
부사어 (Adverbial)
술어 앞에서 시간·장소·방식·원인 등을 나타내는 성분.
- 나는 내일 서울에 간다.
- 나는 버스타고 왔다.
- 나는 혼자 산다.
보어 (Complement)
술어를 보충 설명하는 성분. 중국어 보어는 한국어와 개념이 많이 다르며 학습자들이 가장 어려워하는 부분 중 하나입니다. (위치: 술어 바로 뒤)
종류: 결과보어·정도보어·장소보어·시량보어·동량보어·가능보어
汉语的基本语法顺序
중국어의 기본 어순
예) 你的汉语老师(주어) 叫(술어) 什么名字(목적어)
✏️ 문장 성분 찾기
- 我的老师很好。(형용사 술어문)
- 她是我的好朋友。
- 我也是中国人。
- 我们明天不上课。
- 我不是韩国人，我是中国人。（不：부정부사）
- 我不认识他的朋友。
- 我明天去学校见老师。(연동문)
✏️ 한국어 → 중국어 번역
- 이름이 뭐예요?
- 알게 되어 반갑습니다.
- 그는 어느 나라 사람이에요?
- 여러분 안녕하세요.
- 저는 여러분들의 중국어 선생님입니다.
- 우리는 친한 친구야.
- 그녀는 저의 여자친구입니다.
- 저는 대학생입니다. / 저도 한국인입니다.
- A: 고맙습니다. B: 별 말씀을요 (천만에요).
- 너 내일 어디 갈 거야?
✏️ 어순 배열
- 什么 / 你 / 名字 / 叫
- 汉语 / 是 / 我 / 老师 / 你们的
- 学生 / 我的 / 是 / 他
- 朋友 / 好 / 和 / 我 / 他 / 是
- 朋友 / 你的 / 哪国人 / 是
- 朋友 / 我的 / 也 / 韩国人 / 是
- 高兴 / 很 / 你 / 认识
- 名字 / 你的 / 汉语 / 什么 / 是
- 我的 / 是 / 他 / 学生 / 韩国
- 朋友 / 我的 / 韩国 / 金文 / 叫
✏️ 중국어로 대답하기
- 谢谢의 대답은?
- 对不起의 대답은?
- "认识你很高兴"를 들으면 어떻게?
- 你是哪国人？
- 请问你的汉语老师叫什么名字？
- 请问你的汉语老师是哪国人？
把字句 — 把자문
사용 조건
- 목적어는 구체적으로 지정해야 한다.
- 보어가 없으면 把자문도 쓸 수 없다.
사용 상황
주어 = 我 → 본인의 의지나 실수를 나타낼 때
주어 = 你/他 → 명령이나 부탁을 할 때
명령·부탁·의지·실수와 관계 없는 상황은 보통 把를 사용하지 않는다.
기본 어순
중요 규칙
- 把자문은 절대 동사로 끝날 수 없음 → 결과보어·방향보어 등이 반드시 따라와야 함
- 보어 역할: 동사·형용사·양사·대명사·동태조사
- 부정부사·조동사·부사어는 모두 把 앞에 위치
예문
- 你来的时候，把照相机带来。
- 可以帮我把我的手机拿来吗？
- 我把你的手机号告诉我的朋友了。
- 我把饭做好了，你先吃吧。
- 帮我把门开一下。 / 帮我把门打开。
- 我把我的车卖了。（卖掉了）
- 我把车停在门口了。
❌ 틀린 문장
我把照相机没带来→ (没는 把 앞에!)可以帮我把门开吗？→ (보어 필요!)我把一杯咖啡拿来了。→ (구체적이지 않은 목적어)我把门打不开。→ (가능보어는 把자문 불가)我把汉语教给他了。你把这件衣服穿。→ (보어 부재!)
✏️ 한국어 → 중국어
- 지난달에 태국 여행 갔다 왔다며? 잘 놀았어?
- 다음 주에 우리 집에서 모임이 있어요, 놀러 오세요.
- 요즘 어떻게 지냈어요?
- 이번 주말에 시간 있어요? — 나 언제든지 시간 있어요.
- 걱정 마세요, 앞으로 지각 안 할게요.
- 생일파티는 몇 시에 시작해요?
- 다음 주에 오실 때는 카메라를 한대 가져오세요.
- 먹지 마, 이거 네 거 아니야.
- 걱정마, 나를 도와 줄 사람 있을 거야.
- 걔는 왜 갑자기 나갔어?
- 오늘 네 생일이야? 왜 안 가르쳐 줬어?
- 네 생각에 내 중국어 실력이 어떤 것 같아?
- 준비 다 됐어?
✏️ 중국어 → 한국어 번역
我听说金文从泰国旅游回来了，于是就跟他在学校附近见了一面。
在咖啡店里聊天儿的时候我告诉他下周日是我的生日，
我会办一个生日聚会，希望他能来参加。他很愉快地答应了。
聊天儿: liáo tiānr 수다 떨다 · 希望: xī wàng 바라다 · 愉快: yú kuài 기분이 좋다
✏️ 어순 배열
- 下午 / 明天 / 聚会 / 有 / 听说 / 我 / 一个
- 昨天 / 开心 / 很 / 我们 / 玩得
- 周末 / 打算 / 我 / 中国 / 去 / 旅游 / 下个
- 怎么样 / 你 / 过得 / 最近
- 星期天 / 有 / 你 / 下个 / 晚上 / 时间 / 吗
- 明天 / 去 / 玩 / 你家 / 我想
- 我们 / 看电影 / 怎么样 / 明天 / 去
- 晚上 / 我家 / 今天 / 你们 / 来 / 吃饭 / 吧
- 又 / 你 / 怎么 / 迟到 / 了 / 今天
- 老师 / 怎么 / 今天 / 来 / 没 / 上课
✏️ 请用汉语回答下面的问题
- 刚开始学习汉语的时候, 你担心学不好汉语吗?
- 有人问您, "你最近过得怎么样?" 的时候, 您怎么回答?
- 你想去中国旅游吗? 你最希望去哪里玩?
- 你上班经常迟到吗? / 你上学迟到过吗?
- 你每个周末怎么过? 都做些什么?
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이광동 선생님의 체계적인 강의로 기초부터 탄탄하게